运用“四精”培训模式 提升教育扶贫培训项目的精准性
北京教诲学院是北京市教诲扶贫团结项主意重心承接单元。众年来，他们相持以习扶贫思思为引导，珍视项目践诺的精准定位、精准设备、精准办事、精准结构，探究酿成了“四精”培训形式（整体睹图1），大大提拔了培训的精准性，博得精良培训成果，正在北京市教委结构的第三方评估中首屈一指。
定位精准性基于培训需求调研的精准。珍视从学员发达需求、培训对象岗亭职责领悟、区域教诲发达需求、邦度教诲战略条件四个角度操纵问卷调研法、访讲法、文献领悟法、岗亭领悟法等众种举措立体调研，归纳领悟，聚焦学员培训实际与潜正在需求。凭据需求确定培训主旨。凭据需求与主旨，打算培训目的、课程及践诺体例，酿成“一四四五”集结培训打算模子，整体睹图2。
正在科学调研的根基上，提炼培训项目主旨。主旨要具备针对性（针对要紧培训需求）、试验性（处置试验操作题目）、前瞻性（是现在及以来一段时代引颈根基教诲发达的苛重题目）、有解（相合于主旨方面的外面与获胜体验）与统领性（也许统领统统培训进程）。
如教诲扶贫项目青海玉树州村落小学教授培训项目，实行学员需求调研（问卷与访讲法）、玉树州教诲局辅导调研（访讲法）、玉树教诲发达环境调研（访讲法与文献调研法）、邦度教诲发达及邦度少数民族教诲战略调研（文献调研法），展现学员从没有来过北京，希奇生机感触北京的史册文明与新颖文雅，生机观摩北京的学校教学环境；而玉树州教诲局辅导生机学员也许正在民族连结中起到树范效力，正在教学改动中起到树范效力；正在玉树州教诲局辅导访讲与玉树州“十三五”教诲改动与发达筹划文工夫悟时展现，玉树州正在青海省属于教诲大州，目前正在向教诲强州发达，加之众是藏族，需求教授步队正在前辈教诲理念、前辈教诲工夫、民族连结等方面起到树范效力；而我邦也高度偏重民族教诲，2015年8月24日，习正在中间第六次西藏任务漫讲会上的谈话中夸大：“务必完全精确贯彻党的民族战略和宗教战略，增强民族连结，不绝增加各族民众对伟大祖邦、中华民族、中汉文明、中邦、中邦特点社会主义的认同。”
正在云云调研根基上，凭据主旨的条件，提炼青海玉树州村落小学教授培训项主意主旨为“感恩祖邦•圆梦北京”，该主旨具备针对性、试验性、前瞻性、有解的特征。
盘绕主旨与需求，项目组实行培训目的打算：一是增强战略与外面研习，抵达“厚基”的主意。只是每个班主旨差异，所打算的整体战略与外面差异云尔；二是激动体验研习与相易，抵达“广识”目的；三是提拔参训教授主旨方面的才干，抵达“提能”主意；四是增加学员之间的感情，增强与北京名校名师名家相干，抵达“拓友”主意。
凭据主旨、需求与目的，项目组实行四类培训课程打算：战略外面类课程、试验身手类课程、反思筑构类与团队扶植类。
战略外面类课程旨正在让学员研习主旨方面的邦度战略条件与目标，研习主旨方面的外面学问，提拔学员的战略与学术素养。如教诲扶贫项目“2018年兴安盟学科骨干教授专业才干培训项目”，培训主旨是“高考改动与教学改革”，打算的战略类课程打算的要紧是习扶贫思思解读、世界高考改动计划解读；打算的外面课程要紧有：高测验题改革趋向领悟、新高考下教学打算理念与计谋、基于新高考的教学改革钻探等。
试验身手类课程旨正在宽敞视野，提拔才干，这类课程正在教诲扶贫培训项目中占主体。如教诲扶贫项目“2018年兴安盟学科骨干教授专业才干培训项目”打算的试验身手类课程要紧有：音信工夫与学科教学整合、奈何选课走班、生存筹划课程奈何展开、奈何实行学分料理，奈何展开归纳本质评判、教室教学奈何改革等。
反思筑构类课程旨正在引导、激动学员团结研习反思自身任务，并对任务实行订正，如培训总结反思、教学打算修订、教诲案例修订等。
团队扶植类课程旨正在扶植一个研习型班团体，筑设亲昵友爱干系的班团体。要紧课程打算有破冰起航与团队扶植、学员课前分享、学员引课与结课、论坛相易、文艺展演等行为与工作。
凭据课程类型特征，以外面研习与试验研习相团结，夸大试验研习为主；团体研习与小组协作研习团结；培训和反思修筑相团结；培训与身手操练相团结；集结研习与订正追踪引导相团结的规矩，为此酿成了五大重心培训体例，区别为：专家讲述、现场教学、身手操练、团队研习、跟踪引导。
专家讲述是战略外面类课程践诺的苛重体例。专家讲述也许正在短时代内高屋筑瓴地引颈学员通晓战略、掌握外面。缺欠是容易死板、容易离开一线实践、容易造成单向灌输。
为了规避专家讲述培训体例亏欠，提拔专家讲述这种培训体例的有用性与吸引力，正在操纵专家讲述这种体例时，项目组除了珍视精选专家外，还希奇贯注以下两点：
一是强学互动；成人的研习是带着许众体验、学问、猜疑根基的研习，项目组会提前网罗合于这个专题方面学员生机研习的实质与题目，反应给专家，提拔了专家备课的精准性；同时提议专家正在教学时众采用互动式、参预式等教学举措，避免单向的灌输；其余，项目组提议专家预留出20分钟实行对话式教学，就学员属意的题目实行深度相易。
二是对专家讲述实行模仿性点评。条件讲述主办人也许对专家讲述实行模仿性点评，对专家的外面奈何正在学校教诲教学料理中模仿实行引导。为此对主办人条件也很高，需求主办人有相应的学识，还极度熟识一线。现场教学
现场教学是“把校长带入实践任务的现场，即中小学学校，通过主旨讲述、听课、视察、小组相易、专家点评等众种整体局势所实行的立体的、对话式、体验式的案例教学。”
名校访学是一种极度受中小学小儿园干部教授接待的现场教学体例。走进名校跟岗或观摩，通过教室观摩、校长讲座、名师漫讲、教学研讨等局势深度参预学校教学教研行为中，助助学员全方位研习名师教学打算与践诺、名师生长等方面体验，让学员找到职业的典型与发愤目标，找到任务的举措与步骤，抵达拉长眼光、拓宽视野、转动思绪、提拔才干、缔订交情的主意。因而，教诲扶贫培训项目巨额采用名校访学这种现场教学体例。
成人研习一个苛重目的便是提拔任务才干。因而，从理念更新式培训走向身手操练式培训成为肯定条件，也是对培训院校培训专业化的更高条件，更是教诲精准扶贫的整体条件。
如教诲扶贫项目“2018年内蒙古高中英语骨干教授培训班”，凭据主旨与目的，实行教学打算操练。第一，正在招生报告时夸大学员带一份自以为最好的教学打算；第二，正在课程筑树中会有专家讲奈何做教学打算，专家会把学员的教学打算动作案例来领悟，云云的讲述针对性很强；第三，分组引导学员修订教学打算；第四，举办微格教学，专家对学员微格教学实行点评引导，学员凭据专家引导修订教学打算；第五，精选局限先生与北京名师实行同课异构，并条件学员服从专家点再次修订教学打算；最终，项目组评选突出教学打算，并宣告证书。通过这些合键的操练与引导，学员教学打算与践诺才干有显明提拔。
团队研习是一个结构的团体性研习，是发达集体成员协作才干与告竣联合目的才干的苛重研习体例，也是培训料理有用性的苛重步骤，也许带来结构与个人双赢发达的结果。
看待来自差异区域、差异砚校的干部教授，行家相互不熟识以至不知道，要正在短时代内酿成一个有凝集力的团队，实行团队研习至合苛重。
团队研习希奇夸大目的相同性与学问的共享性。为此，正在培训班举办系列团队研习行为，如破冰起航与团队扶植、班旗正在我心、经典诵读、课前5分钟分享、引课与结课、反思便当贴、主旨党日、文艺展演等行为，速速把培训班扶植成为一个研习、分享的团队与平台。
集结培训只是学员发达与教诲教学料理订正任务的集结策动与专业预备行为。集结培训之后，诸位学员肩负阻断贫穷代际遗传的树范引颈效力，项目组要尽心就寝回访追踪，激动功劳转化与相易。
起首，正在培训时刻组筑集体，拟订筹划。将学员按任务的区域划分小组，装备跟踪引导专家，拟订追踪行为计划。
其次，珍视长途引导，首席专家结构专家团队通过电子邮件、微信群、京师网等实行征询、答疑，引导学员完工培训总订相易、树范课、教学打算体验相易等工作。
最终，现场追踪。项目组结构专家到学员单元实行追踪引导，举办学员揭示报告、北京名师树范课、专家微讲述等行为。
现场追踪都获得受援方教诲局、教研中央的大举支柱，每场行为城市有二三百先生投入，夸大了追踪行为的成果。
盘绕主旨与课程打算，从战略、外面、试验三个层面优选专家资源。专家肯定是本范畴有较高成就的人，如战略解读专家，是直接参预战略拟订者，对战略也许实行深切、编制解读；同时专家要擅长外达；如正在“2018年保定困穷县校园长才干提拔培训项目”中，此中重心专题“学校编制订正与品格提拔”专题，邀请示育部教授任务司原司长、北京外邦语大学党委书记王定华教员对根基教诲优质平衡发达、教授步队扶植等实行战略解读，王书记主办或参预过不少文献的草拟研制，有很深的战略钻探成就与学术成就，加之发言诙谐趣味，学员课后无记名惬意度测评中“很惬意度”达100%。
名校访学固然很受接待，但这种现场教学体例也容易展现主旨不昭着、体验离别、难以掌握名校合座魅力、学员个体知道限度性等题目。
起首是机合化挑选学校。北京名校林立，学校发达特点、发达方针也各不相像。首席导师要熟识北京市中小学小儿园发达环境与学员培训需求，也许机合化挑选学校。一是从发达方针上要有梯队选取学校，挑选靠拢型（有靠拢感，感到许众共性体验与猜疑，能够相易话题许众）、引颈型（看到自身发愤的目标）、前瞻性（看到教诲改动与发达的趋向）三类学校供观摩或跟岗研习；二是从区域分散上，要思虑差异城区学校，假若学员是来自乡下区域的话，还要选取郊区学校；三是从发达特点上，要思虑正在主旨方面做得精彩的学校。
其次，首席导师与学校疏通访学就寝。夸大：一是就寝实质以主旨为主但相对完全观摩名校；二是就寝实质的丰饶性，如教学观摩、教研相易、料理研习、文明体验等；三是观摩与反思相易团结；四是专家点评、引颈访学苛重合键；五是每天实时通晓学员反响，实时与学校疏通调节就寝。
北京市教诲扶贫团结与援救协作处职掌兼顾料理教诲扶贫培训项目，精准对接援受两边需求，做好顶层打算，如对玉树的教诲援筑的编制打算：正在人才支柱上既有派北京市突出干部到玉树挂职，引颈外地教诲发达，也有对外地干部教授培训，提拔教诲教学程度；正在培训主体打算上既有干部教授的培训，也有学生的研学游览；正在培训体例打算上既有送到北京集结研习，也有送教到玉树；正在实质打算上既有政事条件，实行民族连结教诲、爱邦教诲、爱党教诲等，也有专业实质，提拔干部教授的教诲教学料理程度。
北京教诲学院制造教诲扶贫项目辅导小组，职掌培训资源调配，保护培训食宿、教室、人力资源，对培训实行轨制料理与监控。辅导小组下设培训料理办公室和合联性能部分，供给生意引导与后勤办事保护。各部分各司其职，悉力保护培训顺手展开。北京教诲学院肖韵竹书记、何劲松院长、卢晖副书记、汤丰林副院长、方怀胜主任等高度偏重，众次结构培训会、钻探会、任务谐和会，对奈何做好教诲扶贫项目实行引导与安排。学院辅导还全程眷注培训进程，如肖韵竹书记拜谒“青海省玉树州第三届村落教授‘感恩祖邦•圆梦北京’主旨教诲（2019）”学员并出席开班仪式，卢晖书记拜谒学员并出席毕业仪式。
受援方教诲局都高度偏重培训结构料理。如青海省玉树州是北京市对口援筑区域，州教诲局服从习的“扶贫必扶智。让困穷区域的孩子们承担精良的教诲，是扶贫拓荒的苛重担务，也是阻断贫穷代际遗传的苛重途径”的苛重阐发，与北京市教委一同对玉树州教诲扶贫实行了编制打算。玉树州教诲局极度偏重培训，派北京教诲学院援青干部、玉树州教诲局党构成员、副局长王鸿杰动作领队，代外玉树州委教诲工委和州教诲局出席了开班仪式并全程参预培训。王局长参预计划打算，实行行为引导，属意学员研习与存在，阐扬很强树范引颈效力。
北京教诲学院高级研修中央高度偏重教诲扶贫项目，正在精准扶贫思思引导下、正在北京市教委与北京教诲学院辅导属意下，提炼酿成“四精”培训形式，大大提拔了教诲扶贫项主意精准性。
同时，北京教诲学院高级研修中央珍视对教诲扶贫项目实行合座标准、专业料理，筑设了系列料理轨制。睹外。
安宁是做好培训的根基，为此中央采用购置人身保障、签定安宁允诺、拟订危急预案、实行安宁教诲等步骤确保培训安宁。
教诲扶贫项目是利邦利民的大事，是告竣邦度精准扶贫计谋的整体步骤。北京教诲学院高级研修中央苛刻践诺《北京市市级党政结构行状单元培训费料理手段（京财预〔2017〕1389号附件）》《中间和邦度结构培训费料理手段》、北京教诲学院财政料理规矩、《北京教诲学院高级研修中央教诲扶贫项目培训经费料理手段》，做到专款专用，本钱预算严密、经费行使标准透后、支拨用度明细了如指掌，无漏掉、无增减，无窜改，包管账目标准、显露。
而且珍视通过北京教诲学院网、新颖教诲报等媒体、52培训大众（北京教诲学院高级研修中央大众号）、受援方外地教诲网等实行传布。
如青海省玉树州第三届“感恩祖邦•圆梦北京”主旨教诲(2019)班开班仪式音讯正在新颖教诲报教授周刊2019年5月31日刊发，正在三江源报2019年5月28日实行报道等。
凭据《北京教诲学院高级研修中央教诲扶贫项目考评与功劳条件料理规矩》咱们筑设了众元化评判编制，从评判主体、评判对象、评判体例三方面，采用总结、问卷观察、个人讲话、论坛相易等局势落地践诺，抵达精良的以评促改的成果。睹图3。
凭据《北京教诲学院高级研修中央合于教诲扶贫培训项目原料料理规矩》，北京教诲学院高级研修中央教诲扶贫项目有18项原料提交给北京市教委教诲扶贫与对口援救处、北京教诲学院培训料理办公室并存档。此中课件集、培训总结集、培训简报集、教学打算集（或学校订正三年步履计划集）、培训总结视频短片等会发给班级QQ群，供学员研习相易。
北京教诲学院高级研修中央组筑培训料理团队，筑设培训料理流程。凭据培训践诺中的整体条件，构成教学行为组、存在办事组、散布报道组、安宁保护组等小组，做到职守到位、落实到人，加强了培训料理的兼顾性和精准性。项目组每位成员都有阵势认识，高度的职守感，都能热忱繁盛地加入班级料理之中，正在精彩完工各项培训工作的同时，也与学员们筑设了亲昵的干系，正在学员无记名惬意度测评中，“班级料理与办事”都抵达100%，有的很惬意度都抵达100%。
通过团队研习，实行班级文明扶植。局势众样的班级行为是班级文明扶植的苛重载体，也是团队研习的苛重课程。正在培训进程中，咱们有筹划、有结构地打算众样化的行为，将各项培训目的调和渗入进教学行为中。要紧行为有：破冰起航、经典诵读、我是分享人、班旗正在我心、引课结课、小组文明海报墙、反思便当贴、才艺展演等。
破冰起航行为是班级文明酿成的初期预备，也是最枢纽的涤讪行为与团队研习课程。有结构、高程度的破冰行为，能让学员速速筑设起互投协作、互相赏识、联合创造的和好班级气氛。
比如，陈丽教员主办的“2018年兴安盟学科骨干教授专业才干提拔培训项目”班级破冰行为正在团体诵读中拉开序幕，一首《你是阳世四月天》，让初度相聚的先生们陶醉正在温馨气氛中。随后，逛戏“寻找心目中的Ta”让行家发端认识。紧接着，为了揭示团体的聪慧，外现班级的文明扶植，各小构成员群策群力，直抒己见，选组长、取组名、定标语、画组徽、唱组歌，行家互交友流，小组排演揭示，群情慷慨，行家热火朝天，尽力外现得更好。正在紧凑的、有主意性的逛戏与学员热忱参预中，凝集了人人的聪慧，加快了团队的调和，拉近了学员间、学员与项目组间的间隔；小组长的就职演说加强了组长的职守感，而陈丽教员将各小组组名、组歌、标语的道理实行汇总提炼，以串烧体例对合座行为实行总结性的评判，更是博得学员的阵阵掌声。破冰行为的获胜结组成为班级各项行为胀动、学员研习成果包管的苛重条件和根基。
正在培训的合键中，北京教诲学院高级研修中央极度珍视营制深厚的班级研习气氛，胀吹唆使学员完全参预班级扶植与料理中。因而，为学员创立连结向上、乐观自负、勇于革新与自我超越的信仰至合苛重。同时，咱们将隐形文明浸润正在显性载体外达上，即创制一边班旗。
研习初，夸大班旗的道理、效力；研习进程中，讲课专家与学员均正在班旗上签名，并邀请专家与学员以班旗为配景合影纪念。每位学员均与班级合影作思念，将相互分享、精诚协作、连结向上的班级研习空气推向上涨。学员极度首肯参预班旗签名与合影行为，每个名字、每张照片都成为学员难以忘怀的美妙回顾。这也成为咱们后期不断性培训成果跟踪的撑持点。
培训中，踊跃呼应邦度召唤，加强文明自负，实行突出守旧文明研习树范。项目组精选突出守旧文明经典，如《论语》节选、《大学》节选、古诗词精选等，每天早上8：10，学员到培训教室，班主任或者班委指挥合座教授齐诵经典，正在朗朗书声中拉开培训序幕。经典晨读不单具有突出守旧文明教诲的树范效力，也是班级文明扶植的一种苛重措施，通过团体文明行为的参预，酿成踊跃向上气氛。
相易与分享是团队研习希奇夸大的体例。学员不单参预到各项团队扶植行为中，项目组更供给机遇，让学员参预到与专家面临面行为中。引课合键打算主意特别高出培育学员教室结构才干，结课合键则更高轨范的高出了对研习实质提炼加工与总结提炼才干培育。引课与结课行为受到年青先生的高度承认，他们踊跃性很高，以为这不单是一次站正在公然地方的谈话，更是困难的与专家筑设相干、与同砚加快知道与赏识的机遇，同时对个体的胆子、头脑、外达等均出现了苛重的激动效力。
咱们运用讲述厅的卓异条目为学员供给称心的研习境遇，并正在班级研习气氛衬着上做了满盈的预备任务。咱们将破冰中各小组文明海报张贴正在研习会场，并将小组合影、小组研习风范照、专家讲述现场照等实时张贴正在海报墙上，既满盈敬佩各小组文明扶植的功劳，又踊跃衬着连订交谊、相易协作的团队研习空气。
咱们偏重对学员进程性研习成果实行跟踪、反应与评判，因而打算反思便当贴动作研习用具，首倡每位学员对每场行为实行“3-2-1形式”的总结，即3点成果、2点反思、1点订正提议，满盈调动学员分享研习心得的踊跃性，抵达聪慧共享的主意。填写与张贴便当贴阐扬了苛重研习导向效力。操作中，咱们胀吹每一位学员将个体课后反思、心得理解或突出体验等写正在便当贴上，并贴正在海报墙上的本组海报中，既抵达揭示分享的主意，又能与突出学员评选和突出小组评选挂钩，成为进程性评判的苛重目标。
“1+1+1团队协作”班级料理形式指的是正在班级料理中组筑三个团队：1个项目团队+1个权且党支部（或党委）团队+1个班委团队，三个团队料理互相交叉，联合筑设精良班级运转文明。
项目团队要紧成员由项目职掌人、首席导师与班主任构成。每期教诲扶贫项目均由北京教诲学院高级研修中央陈丽教员担负项目职掌人，兼顾谐和项目各项任务；设备1名首席导师、2-3名班主任为班级做好各项办事任务；凭据班级党员人数制造权且党支部或党委，推举党支部书记、结构委员、散布委员，实行党的扶贫战略散布、“不忘初心，服膺责任”主旨教诲等。每期培训班通过破冰行为组筑一个班委团队，有班长、支部书记、学委、组委、宣委等职务组成，班委各司其责配合项目项目团队做好各项行为打算、结构、料理、谐和等任务，包管学员研习质料，保护了温馨班级文明扶植。
三个团队思思上联合，步履上各有注重，彼此增补。项目团队兼顾筹谋各项研习行为，权且党支部（或党委）实行思思与政事教诲，班委团队则正在合座布置下职掌整体践诺与革新性调节，优化各项教学行为的打算与践诺，三个团队并行，彼此配合，阐扬各自上风，酿成了班级强有力的撑持气力。
标准料理与人本化料理无间是咱们的找寻，为学员供给温馨缜密的办事也是培训得以完好获胜的苛重保护。为此，项目组培训做到严密化与温馨化。如青海省玉树州第三届“感恩祖邦•圆梦北京”主旨教诲(2019)项目，正在学员来到北京来到学院确当天，项目组为每位先生尽心预备了北京教诲学院的文明T恤衫，生机当培训完好完毕、学员回到了故土，看到这件带有学院标识的思念衫时，也许回思起这段正在北京的研习的美妙年华。正在京研习时刻，正值北京高温不断的气象，项目组为学员预备了遮阳伞、藿香浩气水等防暑的用品及药品。
正在培训中，项目组调研了学员用餐口胃、饮食风气、文明习性配景，为学员调节饮食，包管用餐卫生、养分平衡与美味。
学员住宿就寝正在北京教诲学院中轴道校区与黄化门校区，住宿境遇卫生、院内24小时值班监控，就寝特意维护职员、装备专业消防措施，让学员住的安心，安宁有保护。
项目组提前通晓学员身份证号音信，为正在研习时刻过寿辰的先生们过团体寿辰，开寿辰party，当同砚们联合唱起“祝您寿辰夷愉”之时，寿星们个个都很激动！
正在培训时刻，项目团队亲昵眷注学员存在需求，用温柔乐颜、温情的言语让先生们感触抵家通常的温柔。
有人说，成绩等于核默算法乘以巨额反复作为的平方。颠末众年探究，北京教诲学院高级中央提炼了获胜举办教诲扶贫项主意“核默算法”，即“四精培训”形式。
亚里士众德也曾说过：“咱们再三做的事变教育了咱们，然后你会展现，突出不是一种举动，而是一种风气。”北京教诲学院高级研修中央培训团队践行 “四精培训”形式，提拔了培训专业化程度，博得精良成果，获得众方的高度承认。然而，培训是一种专业性很强的行状，咱们探究的“四精”培训形式再有许众需求完竣的地方，精准助教、精准培训，咱们正在道上！
